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女孩,我们可不可以不忧伤

发布日期:2019-06-24 14:06:41  点击量:326   信息来源:城区二中 彭小春

女孩,我们可不可以不忧伤

——我的教育个例研究日志

  今日无风,无雨,亦无晴。

  栖身于办公室的方寸之间,埋首于文质兼美的教材之中,苦思教学良策而不得,兀自伤神……

  “老彭,你的信!”宁老师『lǎo shī』扬了扬手中的信件,一脸艳羡,“网络如此发达的今天,竟然还会有学生『students』给你写信,难得!”我满心欢喜,捧读来信,一如捧着一颗晶莹透亮的心:淡雅别致的信笺,灵动幽默的语言,情真意切的感『gǎn』激,瞬间击中了我内心的柔软——平地起春雷,惊涛生骇浪。那是“柳暗花明又一村”的快慰,那是“吹尽黄沙始到金”的狂喜。信的末尾,是一个大大的笑脸。

  往事如泄洪的闸门,轰然开启,桩桩件件都在诉说着那段可堪回首的岁月,那段有思考有温度『attitudes』的教育历程。

(一)本色记录『Record』,花季女孩特忧伤

  生活里,偶尔会在咖啡『kā fēi』馆、公交站,饭店门口瞥见几个青春逼人的女孩在流连晃荡,她们看起来或特立独行,桀骜不驯;或愁容满面,借酒浇愁。手上偶尔会掠过触目惊心的泛红的疤痕,如一道道蚯蚓在张扬的生命里游走,狰狞而恐怖。

  曾经我以为那些狰狞与教育的领空相去甚远,甚至毫无关联,直到然然的出现『chū xiàn』,她让我认识『rèn shi』到了在校园这片看似纯净的蔚蓝的天空,也会有漫天的雾霾,让悲伤逆流成河。

  3月20日 周三 晴

  体育课上,然然因打球与同学发生『occasionally occurred』争吵,战火不断升级,直到班长强势劝阻方才鸣锣收兵。事后然然仍然愤愤不平,竟然用美工刀将自己『his』的手割伤,共三处,刀刀见血,伤口不深,幸好幸好。

  4月16日 周一 雨

  今天上班刚一坐定,便接到然然姑妈的电话,说然然最近数学成绩持续低迷,然妈打电话批评了她,她就在家里昏天暗地的睡了一个周末,只字未写,只字不言,粒米不进,说父母『Parental』不关心她,只会让她读书读书,她的忧伤无人能懂……

  我愕然。早读课后,我找她谈话时,发现手上又添新伤了,真心心疼这个孩子。

  6月7日 周四 晴

  今天晨读课,然然迟到,原因不明,与其姑妈取得联系『lián xì』,才知道『knew』昨日她用手机上网,直至深夜『干坏事』,早上起不来,姑妈唠叨了几句。今早姑妈在捡拾书桌时竟然发现一封遗书,大意是生活压抑,无人关爱『ài』,感『gǎn』觉自己『his』一无是处……没想到几句唠叨竟然成了压垮骆驼的最后一根稻草。

  家长恐慌,向我求助,我在班上问了她的情况,因其平时个性孤傲,行为乖张,消极厌世,大家不喜与其交往,无人知晓她的下落。我当机立断,决定兵分三路,组织同学们迅速出动,对网吧、公园、广场、饭店进行全方位搜寻,最后在北苑广场的草地上发现了她,她目光呆滞,手腕裸露,血痕斑驳,触目惊心。我们马上将其送医,包扎止血,所幸她终是害怕疼痛,未下狠手,没有伤及主动脉,否则后果不堪想象。

  ……

  相信『xiāng xìn』大家能从我的工作『gōng zuò』日志中感受到那个忧伤厌世的女孩给同学、老师『lǎo shī』和家长带来的重重焦虑,这样『then』的本色记录『Record』,还有多篇,其中的主角就是然然,她热爱『ài』阅读与写作,生活在自己的精神世界『world』里,思想消极厌世,行为乖张任性,有点暴怒无常。她膀大腰圆,身材 “粗犷”,言辞犀利的背后,深藏着的另有一颗林黛玉的玻璃心。她素以才女自居,有傲视群雄之态,常嗟叹“空有柳絮才,知音少,弦断无人听。”

  面对这样『then』一颗“定时炸弹”,身边的同事们『一起啪啪(敲键盘)』善意的奉劝我,要注意『危险信号』“保护自己”“规避风险”,还有的同事担心『 dān xīn』地劝解说“你不是神,救赎不是你的职责。”确实,我只是一个普通的教师,完全『completely』可以将这颗“定时炸弹”踢『tī』给她的家人,或者别的学校,甚至是交给社会。我在“教育良知”与“规避责任”上纠结游离了一段时间,教育的初心时刻在提醒我:没有爱,就没有教育。所有『suǒ yǒu』孩子的青春都是独一无二的,她们都值得被温柔对待。帮助她们走过雨季,走出阴霾,我,责无旁贷。

  不再纠结的我,瞬间海阔天空。

  是什么原因让她如此忧郁,显然仅靠观察与记录是不够的。我与然然的姑妈长谈了一次,以期在了解然然家庭『family』背景的同时,洞悉孩子特殊性格的成因。访谈中,我了解到然然的父母『Parental』是广州『Guangzhou』某外企的会计师,收入不菲,家境不错。但他们长年在外,将然然寄住在姑妈家,只有在过年时,才会抽出时间与孩子小聚几日,然后便是长久的分别。聚少离多的特殊日子,让然然极度缺乏安全『ān quán』感,渐渐变得不爱说话,多愁善感,总是有着这个阶段的孩子不该『never should』有的忧郁与冷漠。极度自卑与极度的孤傲,生硬地杂糅在一起『开房去』『yī qǐ』,与周围格格不入,让人忧思重重,这种特殊的不讨喜的个性也拉远了她与大家的情感距离,冷漠与戒心让然然陷入了群体生活的困境,且有愈演愈烈之势。

(二)师生共情平等对话巧破薄簍icket』

  我与然然交锋过多次,每次动之以情晓之以理,并辅以心灵鸡汤精心沃灌,自认为爱心满满,定能精诚所至金石为开。结果证明『certificate』一切的一切,只是我的一厢情愿,然然依旧如故。说实话,我真的感觉『很爽』很受伤,屡战屡败,屡败屡战。

  那天看到一个小故事,我恍然大悟。

  某位爱狗成痴的人,常常花大价钱购买深海鱼『yú』油来喂狗,想给爱犬增加营养。每天他都用双膝夹紧狗头,勉强它张大口灌进鱼『yú』油,有时狗大力『dà lì』反抗挣脱,鱼油也流得满地都是。生气之余,他惊讶地发现,狗竟然自己转身,在静静的贪婪地舔舐沾满鱼油的汤匙!此时他才意识到狗所抗拒的不是鱼油,而是他喂鱼油的方式。

  我在故事中顿悟,然然抗拒的不是我给她的爱,而是我爱她的方式。以爱为名,空洞的说教显然是苍白无力的,我急需要一个教育的契机。

  机会『offer』来了『lai l』。

  9月22日 周三 晴

  今天我教读了《我的老师》一文,莎莉文老师引导海伦凯勒由浅入深的明白什么是爱,用心之良苦,让人为之动容。

我灵机一动,邀请然然与我同读《我的老师》,一天的工作让我有点疲惫,我读了一小段后,很诚恳的请求她为我读书。她扭捏的捧着书本认真读了起来,字正腔圆,越读越顺,倒也颇有韵味。我肯定了她的朗读,并追问她爱的含义。我诚挚的告诉他,课前她有时会主动帮我整理讲台,我喉咙嘶哑疼痛时,她曾送我一盒金嗓子,我能感受到她的爱。然然笑了,带点羞涩。

  我追问那我有没有给过你爱呢?她的第一反应摇头,我故意夸张的张大嘴巴,她马上纠正:“有,你请我喝矿泉水;你送我两本书--《最美人间四月天》,《雨季不再来》,你在我难过时轻轻拥抱我……然然在头脑中慢慢检索。那其他老师有没有给过你爱呢?爸爸妈妈呢,我慢慢追问,细细聆听。

  那同学们有没有给过你爱呢?她从回忆中醒来,愕然,随后斩钉截铁的再次摇头。“难道同学从未帮过你吗?”“哦,那倒也有,英子、陈陈在男生嘲笑我的肥胖时,狠狠的反击了他们……”

  “心存感恩,说明你是个爱的富翁……”临走时,我轻轻摸了摸她的头发,看似随意的塞给她一盒巧克力。她呆愣片刻,双手接过,默默转身,帮我轻轻关上了办公室的门。

  情况分析与策略跟进:今天我为自己的耐心聆听,适时的无痕迹的引导点个赞。也许『Perhaps』一次的师生共读,效果不会持久,但是『dàn shì』今天却是我们之间真正意义『yì yì』上的破薄簍icket』笨獭6杂谡飧鲇凶圆星阆虻呐芟匀挥补ブ换崛檬ι胄睦氲拢バ薪ピ丁:⒆用刻斓墓适虏豢赡孀淌γ刻斓木膊豢筛粗疲炼⒆樱降冉涣鳎檬ι纳ハ嘀氐幌嗷杂常蚁胝獠攀墙逃谋局省

  关注学生『students』当下的情绪,帮她走过人生的沼泽,绝非一朝一夕之功。《孙子兵法》说攻城为下,攻心为上。我想我们要多关注与研究学生,放下师道尊严的强势,学会与学生平等对话,有效沟通,这是老师无往而不胜『shèng』的利器。我想一名教师,与其说是传授学生知识的园丁,不如说是改变学生心灵的工程师,学生心灵改变的过程其实也是我们自己体验感悟的过程,它也会给我们的教育能力带来生长的契机。

  其实不需要很多,在关键的时候『When』,关键的地方,只要我们不抛弃,不放弃,就可以在孩子成长的过程中划下浓墨重彩的一笔,让他们可以调整航向,驶向光明美好的彼岸。

(三)私人定制,告别雨季沐晨光

  初春的日子乍暖还寒,要迎接成功『chéng gōng』的到来,我还需要耐心的等待。

  然然逐渐与我变得亲近起来,但她在同学面前依然冷傲,依然孤僻。怎样引导她在班集体中找到自己的位置『wèi zhi』,并为她创造出发挥才智的机会『offer』呢?我晨思暮想,反复筹谋。

  3月20日 周二 雨

  今天看到然然下课时,在抄录海子的诗歌《面朝大海,春暖花开》,并在旁边做了批注:我的世界『world』,雨季之后还是雨,春暖花开大约『dà yuē』只是一个传说『legends』罢。

  然然爱读书爱看新闻,热爱写作,偶尔也会在日记中写几篇小诗,其诗文采与创意皆有可圈可点之处。当她得知我准备『ready to』在课前五分钟为她量身打造“为你读诗”这一专栏时,我发现她的眼睛如星子闪亮,但旋即又黯淡下去,低声道:“老师我可以吗?”

  我平静而坚定的说:“你是最适合的人选,没有之一。”

  她郑重的点点头。

  3月26日 周一 晴

  “我不去想是否能够成功『chéng gōng』,既然选择了远方,便只顾风雨兼程……”铿锵有力的朗读声回荡在教室里,学生们都听得那么专注,那么沉醉。

  金色的晨光洒在然然身上,也洒进了我的心里。

  远处大片大片的油菜花似乎正迎着阳光微笑绽放。

  10月11日 周五 晴

  学校《蓓蕾》文学社向城区二中的写手们发布了“英雄帖”,要求每班推荐优质稿给文学社结集印刷,我让然然担任班级文学社的主编,与老师一起『yī qǐ』审稿改稿。

  然然特别认真,与同学谈论起文学创作时,笑容灿烂,她似乎变得自信『zì xìn』了。

  情况分析与策略跟进:特别的爱给特别的你。对然然这样的个例,我想更应经常鼓励督促她,让她感受关爱。努力从赞美中去满足『mǎn zú』她的心理需求,让她产生欣慰的内心体验。我们要在工作中多运用赏识策略,尽量去挖掘她的闪光点,无条件相信『xiāng xìn』她,给她搭建平台,促其思想良性发展,从而摆脱忧郁,走出泥沼。

  在以后的日子里,我经常叩问自己,如何『rú hé』让然然更加真实的感受到我们老师对她的关爱?“冰冻三尺非一日之寒”,我有意识的抓住一切机会向孩子“示好”:见面微笑,嘘寒问暖;鼓励她多创作,并总是不厌其烦的为她改稿,反复推敲斟酌行文的构思,语言与创意;上课时我注意『危险信号』多将视线投向她,让她意识到我的关注,并感觉『很爽』到亲切与温暖;当她取得成绩时,我请她吃饭、看电影『movie』、踏青……我还与各位任课老师沟通,让他们多关注她的每一点变化,肯定她取得的每一点进步。

  我不敢说我的做法是弥补然然心路历程裂变的唯一『sole』的灵丹妙药,但在不断的记录与调试工作方式的过程中,我和同事们『一起啪啪(敲键盘)』开始『kāi shǐ』欣慰的看到然然点点滴滴的转变,她不再自怨自艾,不再孤傲,不再犀利,不再冷漠。在她褪掉身上那层层带刺的外壳后,好些同学向她递上了“橄榄枝”,伸出了友谊的双手。然然的手臂上、脚上已经『have been』很难再见到新的伤疤了。

留心观察,你会看到然然经常坐在窗边,咬着下唇,奋笔疾书。

  晨光中,经常会见到她清浅的微笑,也正是这微笑,旖旎了我的教学时光。

(四)家校联动,助力教育共守望

  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,最完备的教育模式是学校——家庭『family』教育,学校和家庭是一对教育者,缺一不可。

转变问题『wèn tí』学生的过程,确实显得漫长『long』而孤独『gū dú』。班级事务繁多的同时,还要把大量的时间消耗在个别学生的身上,常会有筋疲力尽之感。伤心伤神,怎一个“忧”字了得?我想,消除这种职业孤独『gū dú』与焦虑的最有效的策略,就是要学会借力,借助同事,家长甚至社会的力量,多管齐下携手共进。

  10月21日 周一 阴  

  访谈记录:今天,我拨通了然然妈妈的电话,源于一篇作文《我印象中的妈妈》,长于写作的然然交了白卷,故作无谓地告诉我:“妈妈很少回家,我对她没印象,无话可说”。

与然妈的聊天中,我能感觉到她对孩子的教育目标是非常清晰的,作为经常与数字打交道的理性的会计师,她表达了对孩子未来的极大的焦虑,声音一度哽咽。从她断断续续的诉说中,我发现爱孩子这一点毋庸置疑,但她显然缺乏跟进的行动。我想长期与妈妈的疏离是导致孩子特殊个性的根源。唉,父母的远离,究竟摧毁了谁的城?

  针对现状,我向然妈提出了三条行动建议:1、寻求专业的心理咨询力量,给予我们以专业的技术支持『zhī chí』。2、暂时放弃那边的工作,多与孩子沟通亲近,重建亲密的母女关系。3、生活中少一点苛责,多一点关心;少一点太高的期待,多一点实在的鼓励。

  情况分析与策略跟进:后来发现我的建议,然妈在积极地逐条落实。家校联系『lián xì』,让我找到了问题『wèn tí』存在的根源:留守孩子缺乏父母的陪伴,缺少安全感,这是孩子孤僻自残的主要『zhǔ yào』原因。让我颇受启发的是面对棘手的问题,花时间深入调研剖析,一定有解决『jiě jué』的可能『kě néng』。在教育过程中面对所有『suǒ yǒu』的问题,不要『压嘛碟』盲目抱怨,尝试去寻找一种切实可行的策略,走一步,再走一步,分步化解,可见奇效。

  5月9日 周日 晴

  时间飞逝,今天又是母亲节。

  晚上接到了然妈的电话,语无伦次,却欣喜异常:“彭老师,今天晚上在床头柜上,我,我看到了一大束……对,向阳花……嗯,是的,还有一张征文奖状,一封信……谢谢,谢谢……”

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  放下电话,我心亦向阳。

  明天一定还是晴天吧。

  孩子生命的绽放,需要各方教育资源的滋养,当学校,家庭与社会都在致力于学生未来的成长与发展时,三方的心灵聚焦到一点,就会衍生出爱心与宽容、支持『zhī chí』与合作『cooperation』、创造与激情。很庆幸,然然没有成为『chéng wéi』那些阴郁冷漠的女孩当中的一员,她到底还是迎来了『lai l』春暖花开的时刻。

  故事讲完了,但对教育的思考还在延续。对个案的持续关注,让我感受到了教育科研的魅力。不断的观察生活,真实的记录自己的教育教学过程,从优劣两个视角辩证的看待自己的行动,并不断调整策略,其实乐在其中矣。这一个个鲜活生动的教育案例,这一颗颗单纯而澄澈的灵魂其实也给了我教学能力生长的契机,给了我继续前行的勇气与信念,让我能够在看似无望的等待中,在耐心细致的守望中体味成功的喜悦,享受幸福的教育人生。

  后记:“做纯粹教师,享教育幸福”,那是所有教师孜孜以求的教育梦想。我自认对教育的态度,离“纯粹”二字尚相距甚远。朋友笑我无欲无求,每天守着班级那一亩三分地,名誉功利云淡风清;家人调侃我十指不沾阳春水,每天守着学校那一亩三分地,人情世故百事不问。我轻轻付诸一笑,权且把他们的评价当做是一种褒奖,一种激励吧。立足于自己的本职工作,让自己离喧嚣远一点,离功利远一点,离世俗远一点,固守穷庐,安安静静地教书也不失为人间幸事!

教育事业意味着研究与创新,我还会用笔、用相机、用心去自觉地记录,反思并改进自己的教育行为,并将之内化为一种习惯。“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”我愿自己是那小小的苔花,怀揣初心去品味教育中的悲喜,去审视世间生命的蜕变,去追寻纯粹教育先行者的足迹,去享受属于教育领空的碧水蓝天!

  唯愿,所有孩子的青春,都能被温柔以待!


  【作者简介】彭小春,本科文凭,中学语文高级教师。1996年参加工作,一直担任初语教学,兼任班主任。学校课改排头兵,镇初中语文名师工作站成员,县首届初中语文骨干教师,县送教下乡专家团队成员。曾参与各级教学比赛『match』,均获一等奖、特等奖。辅导学生参与各种征文活动,多次获得国家级省级奖励。多篇论文与教学案例获国家级、省市级奖励。主持参与的课题《单元整合,群文阅读的策略研究》获县级一等奖。多次被评为“镇优秀班主任”、“县优秀班主任”。


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邵东县hg0088注册学校简介

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  •   hg0088注册学校成立『was founded』于2016年8月,现辖中
  • 小学校12所,在职在编教职工1149人,在校学生
  • 26020人。                
  •   最纯粹教育的“实验田”。hg0088注册学校
  • 坚守“办最纯粹的教育、做有尊严的教师、育有
  • 实力的学生”初心,坚持“传承、发展、创新”
  • 治校方针,坚定"做有使命感、进取心的领跑者"
  • 的追求,齐心协力干事业,戮力同德谋发展。宋
  • 家塘中心『center』学校是原两市镇中心『center』学校优良血统最纯
  • 正的继承者,成为『chéng wéi』了邵东基础教育的旗帜和标杆
  • 带着涅槃重生之后的勃勃生机汇聚着一路前行的
  • 力量。                  
  •   最纯粹教育的“金名片”。成立『was founded』名师工作室
  • 形成『caused』『xíng chéng』教师人才『rén cái』洼地,充分发挥名师的示范、辐射
  • 和指导作用,实现资源共享、智慧生成、全员提
  • 升的目的,培养一大批师德高尚、造诣深厚、业
  • 务精湛的教师。              
  •   最纯粹教育的“靓春装”。纯粹之光,宋家
  • 塘中心学校的官方网站,一个关注度极高的同名
  • 官微,始终坚持说真话、写实情、接地气、扬正
  • 气,唱响着邵东教育宣传的最强音,是广大师生
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  • 窗口。                  
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  • 开的声音》《叶的事业》……一本典雅厚重,散
  • 发纯粹墨香的书,书中凝结了纯粹教育人跋涉与
  • 辛劳、智慧与心血。书中有一线教师最睿智的视
  • 野,最坚定的求索,最靓丽的成绩;书中有最可
  • 爱的心声,最真切的反思,最真诚的呼唤。  
  •   往昔已展千重景,今日奋进百尺竿。全体宋
  • 家塘教育人将始终坚守“办最纯粹教育”初心,
  • 努力实现“教育理念引领全县,校园文化影响全
  • 县,学校管理『guǎn lǐ』示范全县,素质教育领先全县”四
  • 大目标,为邵东人民孕育具有“邵东气质”的优
  • 质教育资源铿锵前行,永不止步,在社会进步的
  • 时代大潮中奏响纯粹教育的最强音!     
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