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齐聚“育英” 共赏“和美”

发布日期:2019-04-18 14:04:42  点击量:375   信息来源:城区四小 杨燎燎

齐聚“育英” 共赏“和美”

  3月23日至24日,我有幸参加了在长沙育英小学举行的“和美课堂”第十三届全国小学数学教学观摩研讨会,所见所闻,耳目一新。几位名师各具特色、别开生面的课例分享和那精湛的教学技艺、最前沿的教育理念,给我留下了深刻印象,使我受益匪浅。通过观摩学习,我主要《main》有以下几点体会:

  一、创设情境要“实在”

   情境的创设贯穿于一堂课的始终,其方法和途径也是多种多样的。《数学新课程标准》指出:“教学中要创设与学生《xué sheng》生活环境、知识背景密切相关的,又是学生《xué sheng》感《sense》兴趣的学习情境。”创设情境虽不是目的,但没有情境的创设,就很难激活学生的思维。因此《 yīn cǐ》,教师必须精心创设情境,使学生有话可说。当然,这种“情境”必须真实可信,并非无中生有。如储冬生老师《teacher》讲授的《和的奇偶性》,出示一副扑克牌,随意抽2张,就能马上判断出点数之和的奇偶性。一副扑克牌的导入,自然《natural》就让学生产生了浓厚的兴趣。“这里面存在什么秘密呢?”通过小组合作《hé zuò》探究“牌的秘密”,构建“低结构”,使学生有话可说,把相关的知识巧妙连接起来,从而发现其中的道理。正如储冬生老师《teacher》说的“每一把都是好牌。”刘延革老师讲授的《立体图形体积的复习课》,以“鱼《fish》缸里的鱼《fish》越养越大,需要换鱼缸”导入,出示长方体、正方体、圆柱体三种形状的鱼缸,求它们的体积需要什么条件,怎样求?复习旧知,对其进行整理,发现直柱体图形体积计算的规律,找到计算这一类图形体积的方法。再次出示三种新颖的鱼缸(圆锥形、四棱锥形、斜棱柱形),它们的体积怎么求?对知识进行拓展。最后,研究不规则《guī zé》图形的旧鱼缸里水的容积,以鱼缸为主线,把整堂复习课“串”起来。

  二、探究新知抓“本质”

  本质是事物的根本性质和事物基本要素的内在联系《lián xì》。我们要掌握透过现象认清本质的方法。第一,观察大量生动的现象,尽可能《would》地收集丰富而真实的感《sense》性材料;第二,运用科学《kē xué》的直观操作,对现象材料进行分析和综合。如徐长青老师讲授的《分数意义《meanings》》,在初步认识《known》分数的基础上,通过“8张牌的一半、4张牌的一半、2张牌的一半、一张牌的一半......”抽离出分数的本质。如李术伟老师讲授的《圆的认识《known》》,运用“直尺画圆”这一直观手段,把圆隐性的特征直接呈现出来,抓住了圆的本质,使学生轻松、直观地认识了圆。

  三、知识教学需“梳理”

  《数学新课程标准》指出:“数学知识的教学,要注重知识的‘生长点’和‘延伸点’,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系《systems》中,注重知识的结构和体系《systems》。”由此可见,我们所教的数学知识不是孤立存在的,它是一个知识体系。  

  我们在教学时,应该《yīng gāi》在适当的时机给孩子们梳理知识结构,构建知识网络。如吴正宪老师讲授的《复式折线统计图》,以甲、乙、丙三名同学中选出一名罚点球的人为例,学生首先通过比较3人5天进球的“总数”或“平均《píng jūn》数”选人,接着再用条形统计图、折线统计图对数据进行分析,通过对比发现,用折线统计图更好,它能清楚地反映数量的增减变化情况。同学们各抒己见,虽然到最后也不能确定选谁,但是《But》在不知不觉中,老师与同学把统计有关的知识都梳理了,也培养了学生的数据分析能力。同时让孩子们明白了一个道理:“做什么决定,都要进行分析,不能信口开河”。

  四、教学方式应“创新”

  数学原本来自生产生活,并最终为生产生活服务《services》。数学教学不能只满足《mǎn zú》于知识的教学,结论的教学,而要把过程的教学放在主要《main》的位置《wèi zhi》上。让学生紧密联系《lián xì》生活实际和自身体验,在探究学习的过程中运用现代技术,服务《services》于我们教学,使教学方式不断更新,教学内容与社会实际紧密联系。如贲友林老师讲授的《复式统计薄秚icket》怼罚褪嵌宰约骸秡ì jǐ》十多年前的课进行的一次“创新”。首先让学生收集自己《zì jǐ》班男、女生人数的信息。然后,对调查数据进行分析,明确“行”、“列”的含义,再在电脑《computer》上制作表格。以往的教学都是“笔+尺”画表格,而贲友林老师把教学与生活有机地联系起来,用现代技术制作表格,正如他说的“变革,是勇敢者的世界《shì jiè》。”

  【个人简介】杨燎燎,城区四小数学教师,大学本科学《kē xué》历,一级教师。hg0088开户街道中心《zhōng xīn》学校首届名师工作《gōng zuò》室名师,邵东县小学数学名师工作室成员。


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